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藏文是由字母組成的表音文字，但是其字母的排列方式有區別于其他字母表音文字。因此，當你正在學(xué)習藏文拼讀時(shí)，一定要充分了解和熟知藏文的文字結構，學(xué)習一門(mén)新的語(yǔ)言，對其文字結構的認識極其重要，這樣可以達到事半功倍的效果，也可以了解到這門(mén)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，從根本上認識，勝過(guò)單純呆板的重復和模仿。藏文是由30個(gè)輔音字母，以及4個(gè)元音字母組成的，也就是說(shuō)無(wú)數藏文字就是由這34個(gè)字母不斷的組合而形成的。藏文輔音字母30個(gè)：?????????????????????????????????????????????????????????????，藏文元音字母4個(gè)。甘南藏文培訓學(xué)校咨詢(xún)。玉樹(shù)零基礎藏文培訓哪家機構好

藏文是世界第二文字是因為漢語(yǔ)、藏語(yǔ)、羌語(yǔ)、緬語(yǔ)等400多種東亞語(yǔ)言被認為擁有共同的祖先語(yǔ)言，合稱(chēng)為漢藏語(yǔ)系。這是世界第二大語(yǔ)系，母語(yǔ)使用人數只次于印歐語(yǔ)系。西藏語(yǔ)言比較好學(xué)，盡管入門(mén)可能要費些功夫，但藏語(yǔ)拼讀和語(yǔ)法都遵循規則，所以一旦記清規律后一切就簡(jiǎn)單了，需要注意的是，藏語(yǔ)口語(yǔ)分衛藏、安多和康巴方言，文字是相同的，但發(fā)音彼此間差異比較大，另外每種方言都有一些地方性的詞匯、習慣用語(yǔ)、說(shuō)法等，所以建議根據自己的需要事先決定好學(xué)習哪一種方言。甘南州特色藏文培訓哪家機構好拉薩藏文培訓學(xué)校咨詢(xún)。

由于藏文本身是由30個(gè)字母為本的拼音字母故而當出現一種新名詞時(shí)不需要去造字，而是可以通過(guò)拼寫(xiě)解決。都知道英語(yǔ)是由24個(gè)字母為本的拼音字母，網(wǎng)傳比較長(cháng)的單詞有說(shuō)48個(gè)的。而藏文在這方面則控制的很好比較長(cháng)的只有四個(gè)字母如???????字形也是很美噠，很具有觀(guān)賞性。關(guān)于藏語(yǔ)，比較大的感觸是特別有禮貌的語(yǔ)言。藏語(yǔ)對絕大多數的詞都有個(gè)另外的敬詞。藏語(yǔ)中比如水這一簡(jiǎn)單的詞。如果是對同輩說(shuō)是??? 音譯 quier而在對長(cháng)輩說(shuō)的時(shí)候???音譯 qou都會(huì )用在日常生活中，和長(cháng)輩說(shuō)話(huà)經(jīng)常要用敬詞，和口語(yǔ)還是有明顯區別的。

藏文屬于輔音音素型的拼音文字。有30個(gè)輔音字母和４個(gè)元音符號。 輔音字母的排列，每４個(gè)為一組，共7組半。1-5組的排列順序是舌根音、舌面音、舌尖音、唇音、齒音，即按發(fā)音部位從口腔后部逐漸向口腔前部依次排列。第六組以后，大部分是擦音。藏文初創(chuàng )時(shí)，以古藏語(yǔ)口語(yǔ)為依據，語(yǔ)音上可能每個(gè)字母都是發(fā)音的；語(yǔ)法和詞匯上，可能是與口語(yǔ)一致的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和語(yǔ)言的變化，文字和語(yǔ)言逐漸失去嚴格的對應，不同地區的藏語(yǔ)朝著(zhù)各自不同的方向發(fā)展變化，形成了方言土語(yǔ)，各地在拼讀藏夏時(shí)，字母發(fā)音便有所不同。 盡管方言各異，拼讀時(shí)的發(fā)音不同，但文字仍然是統一的，書(shū)面語(yǔ)仍通用于整個(gè)藏族地區。甘南藏文培訓學(xué)費多少錢(qián)。

藏語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族藏語(yǔ)支，是以藏族為主的喜馬拉雅文化圈使用的主要語(yǔ)言。藏語(yǔ)使用區分布在中國西藏自治區，青海省，四川省的阿壩藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州、木里藏族自治縣，甘肅省的甘南藏族自治州和天祝藏族自治縣、云南省的迪慶藏族自治州等若干區域。巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹四個(gè)國家也有藏語(yǔ)使用者分布。中國和國外的藏語(yǔ)略有區別。中國境內藏語(yǔ)（以拉薩話(huà)為例）有28個(gè)聲母，17個(gè)單元音韻母；有兩個(gè)復元音韻母，28個(gè)帶輔音韻尾的韻母；有4個(gè)聲調。主要以虛詞和詞序表達句子成分的各種關(guān)系，但加虛詞后詞序比較靈活。動(dòng)詞有時(shí)態(tài)和式的語(yǔ)法范疇，以屈折變化和虛詞表示。藏語(yǔ)的虛詞分兩類(lèi)，一類(lèi)是表示句子成分之間各種關(guān)系、時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣等意義的助詞，另一類(lèi)是單獨或與時(shí)態(tài)和疑問(wèn)助詞一起表示動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的輔助動(dòng)詞。部分助詞和輔助動(dòng)詞有單獨和減縮兩種形式。句子的語(yǔ)序是主語(yǔ)―賓語(yǔ)―謂語(yǔ)；如果是雙賓語(yǔ)，間接賓語(yǔ)又在直接賓語(yǔ)前。形容詞、數詞、指示代詞作修飾語(yǔ)時(shí)在中心詞之后。人稱(chēng)代詞、名詞作修飾語(yǔ)時(shí)需加領(lǐng)屬助詞，在中心詞前。動(dòng)詞或形容詞的修飾語(yǔ)在中心詞前。西寧藏文培訓多少錢(qián)。玉樹(shù)零基礎藏文培訓哪家機構好

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伴隨著(zhù)國內經(jīng)濟的飛速發(fā)展及國人素質(zhì)的綜合提高，我國教育市場(chǎng)跟隨著(zhù)全球化教育變革的步伐前進(jìn)，服務(wù)型成為“剛需”教育已民經(jīng)是不爭的事實(shí)。根據統計相關(guān)調查報告顯示很多人都想利用服務(wù)型來(lái)實(shí)現自己的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。一般大家在選擇行業(yè)的時(shí)候都會(huì )首先考慮其發(fā)展前景的問(wèn)題，如今市場(chǎng)上發(fā)展火熱的要數銷(xiāo)售了。越來(lái)越多的這類(lèi)平臺出現，也有越來(lái)越多的學(xué)生和家長(cháng)關(guān)注。面對競爭日趨激烈的服務(wù)型教育市場(chǎng)，資本者在選擇品牌時(shí)，要更加注重孩子實(shí)用能力的養成，多方面培養孩子的邏輯思維能力，迎合眾多家庭的實(shí)際需求，為未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。短短幾十年間，我們從一個(gè)農業(yè)大國發(fā)展成科技大國，家長(cháng)也能夠正確地認識到科技的飛速發(fā)展，如果不能適應趨勢，未來(lái)的孩子們必定會(huì )被社會(huì )所淘汰，家長(cháng)們的期望就是能夠讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，不輸在陳舊的教育培訓中。玉樹(shù)零基礎藏文培訓哪家機構好

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